5. Dynamique de groupe et projet final#

Ce dernier module sera divisé en 3 parties :

1. Outil d’analyse et de schématisation d’une problématique
2. Discussion par groupe de problèmatiques sociétales et formation des groupes
3. La dynamique de groupe

5.1 Outil d’analyse et de schématisation d’une problématique.#

L’arbre à problèmes/solutions :#

L’analyse de l’arbre à problèmes/solutions est un outil méthodologique très simple, qui permet de schématiser les causes, conséquences et effets d’un problème spécifique afin de mieux le comprendre et de mieux envisager sur quoi il sera possible d’agir.

Dans le cadre d’un projet de groupe, cette méthode permet d’engager tout le monde dans une discussion et donc de récolter un maximum de points de vue sur la problématique. De cette manière, beaucoup plus de solutions découleront par la suite et chacun aura pu y participer.

En résumé cet outil :

• Aide à la planification d’un projet
• Fournit un guide sur la complexité d’un problème en identifiant les multiples causes
• Identifie des lignes d’intervention particulières et d’autres facteurs qui peuvent devoir être abordés avec des projets complémentaires
• Fournit un aperçu du plan du projet, y compris les activités qui doivent être entreprises, l’objectif et les résultats du projet.

Processus :#

Afin d’effectuer cette méthode, il faut construire nos deux arbres : un arbre à problèmes et à un arbre à solutions. Avec l’une de mes camarades, Juliette Debure, nous avons decidé de créer nos deux arbres à partir de la problématique du gaspillage alimentaire.

L’abre à problèmes :

Comment faire un arbre à problèmes ?

Il va falloir réfléchir aux relations de causes à effet entre les différents facteurs qui sont à l’origine des problèmes constatés. Ce travail s’effectue en trois temps :

1. Enoncez clairement et précisément le problème central. Il sera la base du tronc de l’arbre.
2. Identifiez ses causes principales et secondaires (les racines du problème).
3. Identifiez ses conséquences (les branches) et ses effets secondaires (ramifications).

Il est temps d’effectuer ces 3 étapes avec notre problématique :

1. Le tronc de l’arbe : Le gaspillage alimentaire

2. Les racines : surconsommation, déséquilibre offre-demande, mauvaises conditions de transport, manque de main d’œuvre, surproduction, mauvaises habitudes sociales

3. Les branches : production de gaz à effets de serre, gaspillage des ressources d’eau, appauvrissement des sols, déforestation, perte nette économique, perte de biodiversité

L’abre à solutions/objectifs :

Pour construire l’arbre à solutions il faut remplacer sur l’abre à problèmes :

• La question globale du Pourquoi ? en Comment ?
• Au centre (le tronc) : objectif principal que nous avons identifié
• En bas (les racines): différentes actions pour atteindre cet objectif
• En haut (les branches) : impacts qu’aura notre objectif

Créons notre arbre à solution :

1. Le tronc de l’arbre : Amélioration des habitudes sociales

2. Les racines : Apprendre à cuisiner, consommer localement, conscientiser, acheter en quantités modérées, compostage, congélation de surplus de nourriture, réutilisation des restes

3. Les branches : Modération de l’impact environnemental, diminution de la surconsommation, réduction de l’utilisation des ressources, consommation responsable, circuit de consommation courts et durables

5.2 Formation des groupes et discussion par groupe de problèmatiques sociétales#

Pour cette partie, la consigne était d’apporter un objet lié à une problématique nous tenant à coeur. J’ai choisi d’apporter un bouquet de fleurs séchées, symbolisant la nature impactée par le réchauffement climatique (feux de forêts, sécheresse,..). Cet été on a particulèrement pû observer de nombreux feux de forêts à travers le monde. Cela m’a particulièrement ému car l’un des endroit touchés était Evros en Grèce, ville d’enfance de mon grand-père, celui-ci a toujours rêvé de nous y emmener et nous en a toujours vanté la beauté.

Formation des groupes#

Il a d’abord fallu disposer notre objet au centre de la pièce par terre, puis nous avons eu quelques minutes pour nous balader entre les objets apportés par les autres élèves. Il y en a directement qui ont plus capté mon attention que d’autres (médicament, plastique, déchet) car je pouvais sentir une problématique rattachée qui me paraissait intéressante. Après avoir fait ce petit tour, il a fallu créer des groupes de 4 personnes maximum, en rejoignant les personnes possèdant les objets qui nous ont le plus attirés.

Je me suis dirigée vers deux de mes camarades, l’un ayant apporté une bouteille d’eau en plastisque et l’autre un déchet. Un troisième élève nous a rejoint par la suite tenant un mego de cigarette en main. Le lien principal des objets de mes camarades était la pollution, problématique qui pouvait également se lier à la mienne.

Après avoir formé notre groupe, nous avons eu quelques minutes pour expliquer chaucun la problématique liée à notre objet :

• Emma Beuel : la pollution (mers et terres)

• Edwin Van Landuyt : la pollution de l’eau par le plastique

• Merlin Pierre : la pollution des terres par l’homme

Discussion par groupe de problèmatiques sociétales#

Par la suite nous avons dû rédiger tous ensemble une série de problématiques, pouvant être celle choisie à l’origine ou une autre importantes à nos yeux, formulées sous forme de questions :

• Comment les micropolluants impactent ils la qualite de l’eau?

• Comment améliorer/ évaluer la qualité de l’eau dans un pays en voie de de développement ?

• Comment sensibiliser aux problèmes du tabagisme ? (santé + environnement)

• Comment trouver une alternative aux problèmes du plastique ?

• Comment calculer la fertilité du sol après un feux de forêt ?

• Comment déconstruire la surconsommation d’objets plastique ? (matériaux plus durables)

• Comment trouver une manière de survivre aux conditions caniculaires qui nous attendent sans abuser de l’énergie ?

• Comment trouver une manière de soigner certaines maladie de manière frugale et low-cost dans les pays en voie de développement ?

À l’aide de post it, nous avons sélectionné les 2 problématiques qui nous intéressaient tous les 3 le plus :

• Comment améliorer/ évaluer la qualite de l’eau dans un pays en voie de de développement ?

• Comment trouver une manière de survivre aux conditions caniculaires qui nous attendent sans abuser de l’énergie ?

Après cela, nous avons compris que l’on venait de créer le groupe de notre projet final ! Nous étions tous d’accord pour affirmer que nous voulions encore réflchir à d’autres problématiques et ne pas se précipiter sur les deux retenues (même si elles l’ont été à l’unanimité).

5.2.3 La dynamique de groupe#

Pour finir ce module nous allons assister à deux scéances de formation avec comme sujet principal : la dynamique de groupe.

Pourquoi parler de dynamique de groupe?#

On pourrait penser que travailler en groupe n’est pas une tâche compliquée et qu’il ne devrait pas y avoir de règles, codes précis à respecter. C’est faux. Ayant déjà experimenté plusieurs travaux de groupe, je peux affirmer que cela ne se passe pas toujours comme on l’aurait pensé et que certaines choses sont à mettre en place directement si l’on souhaite un bon fonctionnement.

Il est important de garder en tête qu’un groupe est formé de plusieurs personnes à part entière qui ne sont pas vous et qui ne penseront donc pas comme vous. Etablir des principes de bases est donc primordial pour faciliter la compréhension et la communication entre 4 personnes (pour mon groupe), qui ne se connaissent pas. Les 2 séances nous aideront en nous proposant divers outils destinés à contruire une bonne dynamique de groupe.

Les outils#

• Répartir les rôles et les tâches :

Pour que les réunions hebdomadaires se déroulent au mieux, il est important de se répartir différents rôles au sein du groupe :

L’animateur : le rôle de l’animateur consiste à établir l’objectif, le but recherché et la marche à suivre de la réunion.

Secrétaire : le rôle du secrétaire est de retranscrire la réunion sous forme de notes.

Gestion du temps : ce rôle consiste à garder en tête le temps que l’on peut consacrer à chaque élement pour ne pas s’attarder sur certains points.

Ambiance : la personne qui a ce rôle devra à la fin de chaque réunion exprime son avis vis à vis de l’ambiance géneral du groupe. Quelqu’un paraissait-il stressé? Sur la défensive? C’est une manière de prévenir l’arrivée d’un problème.

Ces rôles peuvent tourner ou rester fixe. Avec mon groupe, on a decidé de faire tourner les rôles pour pouvoir tous les experimenter.

• Pour les prise de décision : Doigts motivés

Arriver à une décision unanime est quelque chose qui peut se réveler conflictuel dans un groupe. Il est des fois plus facile d’exprimer son opinion par un geste que par la parole. La technique des doigts motivés est une manière de réveler l’opinion de chacun par la gestuelle. On peut pointer de 1 à 5 doigts : 5 doigts exprimant une personne en accord complet et 1 doigt une personne pas convaincue.

• Feedback à la fin des réunions : Méteo de sortie

Pour que chacun reparte sur des bonnes bases à la fin de chaque réunion, on peut utiliser la technique de “méteo de sortie”. C’est une manière d’avoir le ressenti de chaucun sur le déroulement de la réunion : Est ce que tout le monde se sent bien? Y’a t-il des choses/des comportements à relever ? Quelqu’un ressent-il le besoin de partagr quelque chose?

C’est une manière de laisser la possibilité à tout le groupe de s’exprimer et également de ne pas laisser des désacords s’empirer au fil du déroulement du projet.

Avec mon groupe nous avons testé ces 3 outils et pour l’instant c’est un succès. La méteo de sortie est celui qui a eu le plus de résultat positif. C’est une manière d’avoir un moment après chaque réunion où chaucun se sent libre de s’exprimer et ça s’est déjà réveler très utile.

5.2.4 Checklist du module :#

• documented the chosen team dynamics tools ✔️